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本报评论员 栗玉晨
在北京灾后恢复重建的关键时期，实现如期开学殊为不易。这不仅折射出北京全力以赴抓好恢复重建各项工作的紧迫感、责任感，也彰显了一座超大城市在超预期自然灾害面前快速反应、迅速修复的能力。如果说基础设施、科技支撑、物资储备等是提升城市韧性的“硬资源”，提升城市组织动员能力、增强市民群众应急知识储备就是“软支撑”。如果这也可以称为“开学第一课”，那么我们将会从中学到很多东西。
9月1日，受极端强降雨引发洪涝和地质灾害影响的北京门头沟、房山、昌平的275所学校、幼儿园如期开学。一校一策，一人一案的妥帖安排，辅之以灾后重建为主题的开学典礼，不仅让孩子能够安心、暖心、温馨地开启一个新的学期，更彰显出这座城市灾害过后迅速恢复正常运行的顽强韧性。（相关报道见A9版）
为了这一天，北京市275所受灾学校已完成清淤、消杀和房屋安全鉴定等工作，受损设施设备、图书资料也已经购置到位；针对9所受灾严重不能在原址如期开学的学校、幼儿园，也做了妥善的分流和安置工作。在门头沟区，京师实验中学将一栋4层办公楼腾出，在10天时间里，破拆、打通、改造了16间教室，供黑山小学16个班、600多名师生使用；在房山区，新学期开学后夏村中学和石楼中学将合并办学，为了让学生们适应新学期课程，两校老师提前两周进行沟通融合，一同对教学、教材进行梳理，提前备课、教研，准备“压轴课”；在昌平区，空置的南流小学被确定为昌平区特殊儿童教育学校的新校址，新铺设的人工草皮、新增加的无障碍设施、教室里可触摸的电子显示屏已经准备就绪。
为了这一天，北京启动“问平安”“暖阳行动”，第一时间对受灾学生进行走访慰问、心理疏导，及时对外开通24小时心理辅导热线，各学校通过线上、线下见面的形式，了解学生的家庭近况、心理状况，让学生和家长有了如期开学、顺利上学的“定心丸”。“全市中小学生开学第一课”紧密围绕北京应急突发事件典型案例遴选模块，通过科学实验、AI换脸、实践体验等多样态、大小屏联动的融媒体科普课堂，引导师生家长学会认识危险、躲避危险、化解危险。同时通过讲述此次特大暴雨灾害中抗洪抢险救灾队伍逆水而行、将生死置之度外的动人故事，激励孩子们增强社会责任意识，做对社会有担当的人。
在北京灾后恢复重建的关键时期，实现如期开学殊为不易。这不仅折射出北京以坚定决心、顽强意志，全力以赴抓好恢复重建各项工作的紧迫感、责任感，也彰显了一座超大城市在超预期自然灾害面前快速反应、迅速修复的能力。如果说基础设施、科技支撑、物资储备等是提升城市韧性的“硬资源”，那么提升城市组织动员能力、增强市民群众应急知识储备就是“软支撑”。
建设韧性城市，需要强化数据收集规整、融合计算、智能处理，综合运用数字孪生等新技术，进一步完善突发灾害监测预警系统功能，着眼河流与流域、上游与下游、山区与平原、市域与周边地区的关系，科学规划防洪排涝体系，统筹抓好水利工程建设与管理水平提升，着力提升城市对重大风险灾害的抵御和恢复能力；同时也需要高度重视城市应对灾害时的能动性、冗余性和敏捷性要求，如期开学正彰显了我们这座城市在韧性建设方面对风险冲击下主动性和组织水平的良好协调能力。
重大灾害发生之后，恢复重建无疑需要时间，而在这个过程中，孩子上课不能等，受灾民众生活需要尽快恢复正常，如果没有城市韧性中必不可少的“软支撑”，缺少城市运行应变的能动性、冗余性和敏捷性，必然会给城市的恢复重建带来不少困扰。试想，假如我们没有在第一时间对受灾学校完成安全鉴定的敏捷性，没有主动协调校际之间分流安置的能动性，没有及时开发空置校园的冗余性，全市中小学校实现同步如期开学就不可能实现。而在此基础上，不仅暖心关照师生家长心理变化，还适时安排孩子们学习防灾避险课程，也将有助于提升恢复重建信心，为韧性城市建设提供更好“软支撑”。
今夏汛期的超强降雨，对北京韧性城市建设提出了新课题，而如期开学，让我们看到了这座城市韧性“软支撑”的较强基础。从某种意义上讲，如果这也可以称为“开学第一课”，那么，我们将会从中学到很多东西。
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